Fransa’da Tarih Dersi Programları ve Kitaplarında İslam Din Eğitimi
Yazarlar (1)
Prof. Dr. Mehmet BAHÇEKAPILI
Yalova Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Diğer hakemli ulusal dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Turkish Studies- Comparative Religious Studies | ||
| Dergi ISSN | 2667-5544 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | Ebsco Arabic Word | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 12-2024 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 19 / 4 / 435–468 | DOI | 10.7827/TurkishStudies.79497 |
| Makale Linki | https://turkishstudies.net/religion?mod=tammetin&makaleadi=&makaleurl=d4a16684-a5a7-4696-93d1-46e115f5f738.pdf&key=79497 | ||
| Özet |
| Avrupa’da birçok ülkenin yerel, bölgesel ve ulusal bağlamlarından kaynaklanan dini, sosyal ve kültürel farklılıkları sebebiyle din eğitimine yönelik yaklaşım ve uygulamalarında çeşitlilik görülmektedir. Özellikle Fransa din eğitimi uygulamaları noktasında, diğer Avrupa ülkelerinden oldukça farklı bir yere sahiptir. Fransa’da din eğitiminin geçirdiği hukuki ve yapısal dönüşümlerin temelinde laiklik anlayışı bulunmaktadır. 19. yüzyılın sonlarında eğitimin laikleştirilmesini içeren yasal düzenlemeler sonrasında din ile devlet arasında siyasi ve hukuki ayrışmaların ardından eğitim alanın da dönüşümler yaşanmıştır. 1905 Eğitim Yasası sonrasında okullarda başlıca bir ders olarak din öğretimine yer verilmezken, 20. yüzyılın son çeyreğinde din eğitimi alanında görülen eksiliği gidermek amacıyla dinler hakkında öğretim temelinde Fransızca, Tarih, Sanat Tarihi gibi dersler içerisinde dinler hakkında bilgi verilmesine karar verilmiştir. Bu bağlamda bu çalışmada, Tarih dersi kapsamında İslam dininin nasıl sunulduğu açıklanmaya çalışılmıştır. Nitel araştırma yöntemi temelinde doküman analizi ve anlam analizi tekniklerine başvurulan araştırmada veri kaynağı olarak Fransa Eğitim Bakanlığı tarafından 26 Kasım 2015’te yayımlanan ilkokuldan lise sona kadar okutulan Tarih dersi öğretim programı ile Emilie Blanchard ve Arnaud Mercier editörlüğünde Mart 2016’da basılan ve ülke çapında okutulan “Histoire-Géographie: Enseignement Moral er Civique, 5e (Tarih-Coğrafya: Ahlak ve Vatandaşlık Eğitimi, 5e) adlı Tarih dersi kitabı kullanılmıştır. Araştırma neticesinde İslam dininin inanç, ibadet ve ahlaki konuları ile İslam medeniyeti ve kültürüne ait konuların eğitsel açından son derece başarı bir şekilde sunulduğu; dini bilgilerin içeriği açısından ise genel olarak fenomonolojik yaklaşımın temel ilkelerine uyulduğu ancak, Haçlı seferleri ve köle ticareti konularında benzer yaklaşımın gösterilmediği belirlenmiştir. |
| Anahtar Kelimeler |
| İslam din eğitimi | Din eğitimi | Fransa | Laik yaklaşım | Tarih dersi |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 2 |